כפי שהזכרתי בפרק על גישה לאימון ועקרונות הלמידה המוטורית, יש דרכים טובות ללמד ריווח גם בלי להגיד להם "אתה חייב לעמוד כאן" או "את חייבת לרוץ לכאן".
כשאנחנו יוצרים חוקים ומטילים אילוצים ומגבלות אנחנו עוזרים לשחקנים/ות לגלות אפשרויות חדשות.
כשהם יודעים מה מתאפשר הם יכולים לבחור בעצמם.
כך בונים שחקנים/ות אינטליגנטיים.
את כל המצבים שלמטה אפשר לשחק ב-2*2, וכמובן גם ב-3*3, 4*4 ו-5*5.
כמה יש בכל אזור:
אם יש שלושה אזורים בחצי הקדמי של המגרש – צבע, מחוץ לקשת ואזור ביניים, אז אסור שיהיו יותר מ-2 שחקנים בכל אזור.
מותר רק 2 שחקנים בתוך הקשת.
מותר רק שחקן 1 בתוך הצבע.
אם יש שלושה שחקנים בקשת אחד מהם חייב להיות מחוץ לצבע.
"אסור"
אסור לרוץ מאחורי הכדור.
אסור לקבל דריבל הנד אוף מחוץ לקשת.
אסור לעמוד בעמדה שקרובה לכדור (חובה להשאיר אחת מהעמדות הקרובות לכדור ריקה).
אסור לעמוד קרוב אחד לשני (אם שומר אחד יכול לשמור על שני שחקנים בעזרת הצלבה אחת של הרגליים אז כדור עובר).
"מותר"
מותר לקבל את הכדור רק בתוך הצבע או מחוץ לקשת השלוש.
אם אני בצד שהפוך מהכדור מותר לי לקבל מסירה רק אם אני בצבע או מחוץ לקשת.
מותר לכדרר רק כדרור אחד באזור הביניים.
מותר להשלים עמדה ריקה רק אחרי 1.5 שניות.
מתי חודרים:
מותר לחדור לסל רק אם העמדה לידי ריקה.
מותר לחדור לסל רק אם באותו זמן יש חילוף מקומות בצד החלש.
מותר לחדור לסל רק אם באותו זמן יש חסימה לא לכדור בצד החלש.
מותר לחדור לסל רק אם יש שחקן 1 בעמדה בצבע (לואו גאפ).
לפרק על תגובה לחדירות אפשר לעבור בלחיצה כאן.
"אחרי מסירה"
אחרי שמסרתי אני חייב לחסום בצד ההפוך מהכדור.
אחרי שמסרתי אני חייב לרוץ עד לקו הטבעת.
אחרי שמסרתי אני חייב לרוץ לצד שהפוך מהכדור.
אחרי שמסרתי אני חייב לבצע חיתוך שטוח לצד של הכדור.
לפרק על משחק המסירות – PASSING GAME – אפשר לעבור בלחיצה כאן.
מיתוסים על מסירה וסוגי מסירות – בלחיצה כאן.
מחשבות על קבלת החלטות במסירות – בלחיצה כאן.
אחרי חסימה:
אם יש חילוף אגרסיבי, מחפשים למסור לחוסם.
אם המתקיף והשומר עוברים באותו צד של החוסם, מחפשים את החיתוך של השחקנ/ית שמשתמש/ת בחסימה.
אם המתקיף והשומר עוברים בצדדים שונים של החוסם, החוסם משנה כיוון חסימה וחוסם שוב (רי סקרין).
לפרק על חסימות לא לכדור אפשר לעבור בלחיצה כאן.
יותר קל לנו להגיד להם לאן לרוץ בכל רגע נתון. בגיל ממש צעיר זה גם יעזור להם קצת יותר.
ככל שהם יתבגרו, ההגנה תהיה יותר אינטליגנטית ויותר מנוסה, ואז יהיו יותר מדי אפשרויות בשביל שאנחנו נגיד להם כל רגע מה לעשות.
הם יצטרכו להחליט בעצמם. טוב נעשה אם נתחיל מוקדם.
רוצים כמה רעיונות איך מתחילים ללמד משחק קבוצתי בגילאים צעירים?
הנה:
תגובה של כנף לחדירה של אלבואו היי – שומר על כנף.
2 מתרחק מ-X2 ומקבל מסירה. מוכן לקלוע ויכול לחדור.
תגובה של כנף לחדירה של כנף – שומר על כנף.
3 משפר עמדה כדי להיות זמין, מוכן לקלוע ויכול לחדור.
תגובה של אלבואו היי לחדירה של כנף – שומר על אלבואו היי.
4 מתרחק מ-X4 ומקבל מסירה. מוכן לקלוע ויכול לחדור.
תגובה של לואו גאפ לחדירה של אלבואו היי – שומר על לואו גאפ.
5 משפר עמדה כדי להיות זמין, מוכן לסיים לסל.
תגובה של לואו גאפ לחדירה של כנף – שומר על לואו גאפ.
5 משפר עמדה כדי להיות זמין, מוכן לסיים לסל.
השלב הבא הוא הוספה של שחקן שרודף אחרי הכדור.
אנחנו מדמיינים מצב שהשחקן עם הכדור עבר את השומר שלו שלא מוותר ומנסה לחזור אליו.
למשל:
2 מנצל יתרון כדי לחדור. X2 מנסה לחזור אליו כדי ש-X5 לא יצטרך לעזוב את 5.
2 יכול לבחור לסיים לסל או למסור ל-5.
1 מנצל יתרון כדי לחדור. X1 מנסה לחזור אליו כדי ש-X2 לא יצטרך לעזוב את 2.
1 יכול לבחור להמשיך לסל או למסור ל-2.
השלב הבא הוא הכנסת שחקן שלישי והשומר שלו.
למשל,
או למשל,
והשלב הבא הוא הוספה של רודף.
וכמובן, אפשר להמשיך כך עם מצבים מורכבים יותר עם ארבעה שחקנים/ות.
למשל,
ארבעה שחקנים מחוץ לקשת.
שימו לב איך כל אחד מהשחקנים ללא הכדור (1,2,5) הופך עצמו לזמין ומתרחק מהשומר שלו.
ארבעה שחקנים, אחד מהם בלואו גאפ.
השלה הבא הוא הוספה של רודף.
שימו לב:
אפשר לתרגל מצבים של שני שחקנים, ולעבור לשלושה שחקנים, ולחזור לשני שחקנים, ולזרום לארבעה שחקנים.
זה תלוי מה אנחנו רוצים להדגיש ואיך הקבוצה שלנו מתפקדת במצבים השונים.
חשוב לגוון ולא "להיתקע" על שני מצבים ספציפיים, וחשוב לעבור למצבים מורכבים יותר גם אם מצבים קודמים הם לא מושלמים.
המשחק מורכב מארבעה או חמישה שחקנים, חשוב שהם יידעו לקרוא גם מצבים מורכבים.